近年来，地区始终将提升牧区教育质量作为教育工作的重中之重，高效推进基础教育课程改革，全面落实新课程计划，提升教育教学质量。一是完善制度，加强建设。切实强化自身建设，抓制度、抓规划，制定《塔城地区课程改革实验工作实施方案》，《关于加强和改进塔城地区基础教育教学研究工作的意见》、《关于塔城地区加强中小学教学教研工作常规管理的暂行规定》、《塔城地区中小学名师、学科带头人、骨干教师评选与管理暂行办法》、《自治区、地区、县市三级中小学教学能手工作室实施方案》，落实精品课基地校建设工作，实现教育工作有抓手，活动评价有依据。二是开展互动交流，促名师建设。建立结构稳定化、组成动态化的三级（自治区级、地级、市级）骨干教师名师队伍，对各级骨干教师名师实行分级管理，完善管理制度、培训制度、工作制度、评价制度。近两年累计评出地区级“名师”、“学科带头人”、“骨干教师” 444名。地区级名师广泛开展业务技能评比活动，通过举办哈双语思想政治学科课堂教学观摩研讨会、哈语言中高考研讨会、课堂教学改革动态交流会、少数民族教师教学素养大赛等活动，开展县（市）际间的教学交流活动，引发少数民族教师对课堂教学最优化的思考，推动哈语系课程改革的步伐，实现城乡骨干教师的均衡发展。三是联盟协作，送课下基层。成立地区高中课改联盟，通过专家讲座，同课异构、校园特色展示等活动，实现资源共享，以强带弱，互帮互学互促，带动薄弱学校提升教育质量。开展送教下基层专业指导活动，定期组织优秀教师及教研员进行送教下基层，开展专业指导活动，将先进的教学理念、教学方法带到农村一线课堂，促进一线教师迅速成长，优化了课堂教学模式,提高了课堂实效性。四是质量监控，强化过程管理。围绕课堂教学改革，每年定期召开地区中高考质量分析研讨会，组织中考网上阅卷分析评价工作，撰写《塔城地区初、高中学业水平考试质量分析报告》，做好县（市）中、高考教学质量评价，指导和引领初、高中教学工作，提升教学质量。